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紅土地上的一支紅燭

紅土地上的一支紅燭

——記桑植縣人潮溪鎮(zhèn)南斗溪村小教師熊華春

謝德才

在桑植縣人潮溪鎮(zhèn)，有一個(gè)村小叫南斗溪。

這村小有一名女教師，遠(yuǎn)近聞名。

她，叫熊華春。今年54歲的她，生于南斗溪。她是1985年參加教育工作。

“走教育耕耘之路，灑盡青春無悔”。這，就是她從教33年來一直信守的諾言，也是她多年來一直努力踐行的誓言。

三十三年來，她一直在人潮溪這個(gè)大山里工作，有的村小好多年也就十幾個(gè)學(xué)生。

為了山區(qū)的孩子，她把自己的青春熱血化成和暖的春風(fēng)細(xì)雨，像一支紅燭滋潤山區(qū)孩子幼小的心田，扎根鄉(xiāng)村終不悔，嘔心瀝血寫春秋。

活出一個(gè)追求

20出頭的她，披著一頭秀發(fā)走進(jìn)了大山里的學(xué)校。

她從擔(dān)任民辦教師起，就喜歡教育這份工作。無論把她安排到哪所村小，她都毫無怨言。因此，人潮溪的統(tǒng)子峪、塔坪、興隆坪、南斗溪村小，她都任教過。

她帶著多年夢寐以求的夙愿，懷著一顆激動(dòng)的心來到這片土地上，可滿腔的熱忱被無情的現(xiàn)實(shí)擊得粉碎，學(xué)校惡劣的工作環(huán)境比想象中還要糟糕得多。所謂的學(xué)校，是由幾間四處透風(fēng)的小平房組成，而且道路崎嶇，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)。

夏天，車子過去，戲稱是“煙霧彈”掃過，全是塵土;雨天，深一腳淺一腳地淌著泥。在她懷孕期間，一次從山坡上摔下來，活動(dòng)一下還行，能動(dòng)。

2005年，她的公爹去逝后，九十多歲的公婆行走不便，為了伺候好公婆，又不耽誤教學(xué)，經(jīng)常在夜深人靜時(shí)，備課、批改作業(yè)，有時(shí)甚至工作到天亮。

痛苦的磨練，鑄就她堅(jiān)韌的性格，給她戰(zhàn)勝困難的勇氣，不畏艱難困苦的良好心理品質(zhì)。從教33年以來，她經(jīng)得起各種困難和挫折的考驗(yàn)，成了一名家長放心、學(xué)生喜歡、人民信得過的優(yōu)秀教師。

她始終信奉馬克思的一句名言：人活著就要有點(diǎn)追求。

獻(xiàn)出一片愛心

南斗溪，以坡著名。

從縣城到這南斗溪村小，72公里，山路像打斷的蛇，如果把這地方比喻山路十八彎是再恰當(dāng)不過。坐得車的人，行這山路頭暈，坐不得車的人，可以說是一路嘔吐。

南斗溪學(xué)校在半坡上。這山坡為60攝氏度，籃球從操場上一滾出來，滾下山坡，撿回，至少要個(gè)多鐘頭。

熊華春在這山里一呆就是幾十年。

她，為全面了解孩子們的情況，一次又一次地家訪。

學(xué)生的家與學(xué)校遙相對(duì)望，常常是下山坡，再坐一段距離的船只，又上山坡。一趟下來，稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的，來回至少三個(gè)小時(shí)。熊華春幾乎把周末以及節(jié)假日的時(shí)間，大多都交給了家訪。

家訪中，無論風(fēng)雨晴雪，她都得去。

33 年下來，為家訪，她穿壞13雙鞋子，打壞10把雨傘，走訪孩子家200余次。

鄉(xiāng)村里，無經(jīng)濟(jì)來源，年輕人外出打工，村里留下的是老人和小孩。學(xué)生百分之九十是留守兒童。

多年來，熊華春像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛他們，奉獻(xiàn)出媽媽般的愛心。

夏天，她燒好開水，讓學(xué)生喝，冬天，她準(zhǔn)備幾盆炭火，給學(xué)生烤。河里漲了水，她親自送孩子上船，孩子們一個(gè)個(gè)上了船。她一次次站在碼頭邊，舉著傘，傻了一般，許久，一摸自己的眼眶，濕了起來。

學(xué)校里，一個(gè)叫陳妙的學(xué)生，12歲。1米高。先天性的肝功能發(fā)育不全，行走極為不便，經(jīng)常吃藥打針。這個(gè)學(xué)生從中心學(xué)校轉(zhuǎn)到南斗溪，送她上廁聽，倒茶送水，定時(shí)吃藥，這一切都落在熊華春的身上。一幫就是幾年。

熊華春，為了孩子，從不訴苦，總是默默無聞地奉獻(xiàn)著一片愛心，大山作證。

探出一條模式

南斗溪，一個(gè)人的學(xué)校。近些年，一直是熊華春一個(gè)人堅(jiān)守。

學(xué)校里，十幾個(gè)學(xué)生，常常是小班、大班、一年級(jí)、二年級(jí)共四個(gè)班。

“復(fù)式班”人數(shù)雖少，但，教學(xué)環(huán)節(jié)不能少。

一堂課下來，她聲音嘶啞，渾身像散了架一樣的疲倦。

她想著，只有抓好教學(xué)改革，才能獲取更好的教學(xué)效果。為了抓好復(fù)式教學(xué)，她注重導(dǎo)學(xué)與自學(xué)的交替。

以建立在學(xué)生實(shí)情實(shí)際基礎(chǔ)上的，以培養(yǎng)訓(xùn)練其各種能力為出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿的，以教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)交替進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

它的核心是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。這個(gè)模式，類似于“動(dòng)靜搭配”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，突出學(xué)生主體性。

一直到現(xiàn)在，說話多，嗓子就嘶啞。但，她無怨無悔，所教班級(jí)成績優(yōu)異，這是對(duì)她工作的最大肯定。

憑著對(duì)教學(xué)工作的摯愛，不畏困難，埋頭苦干，銳意進(jìn)取。在這片土地上，她走出一條素質(zhì)教育之路。這種教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得快樂。

一路走來，她的身后留下的是一串串寫滿不畏艱辛、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、謙虛謹(jǐn)慎、勇于開拓、投身改革的清晰的腳?。核ぷ鬟^的學(xué)校，先后14次被評(píng)為全鎮(zhèn)《星級(jí)目標(biāo)管理》先進(jìn)單位;年度考核中，個(gè)人8次評(píng)為嘉獎(jiǎng);2007年榮獲全市優(yōu)秀教師稱號(hào)、縣優(yōu)秀教師;2010年、2014年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師;2014年榮獲“中國名師聯(lián)盟。 希望工程園丁獎(jiǎng)”;2015年在迎接省級(jí)兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估中，南斗溪小學(xué)順利通過省級(jí)驗(yàn)收，同年湖南省《科教新報(bào)》“最美教師”欄目以長篇通訊刊登了她的先進(jìn)事跡：深山里，一個(gè)教師19個(gè)娃。

熊華春，山區(qū)的一支紅燭，不僅照亮了山區(qū)的孩子，也照亮了山鄉(xiāng)的教育。