永定區(qū)“送教下鄉(xiāng)”：原來這個硬核理論叫TPR教學(xué)法
永定區(qū)“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)英語示范教學(xué)二家河完小活動現(xiàn)場
紅網(wǎng)時刻張家界10月9日訊（通訊員 周敘春）近日，為期兩天的“國培計劃”（2020）永定區(qū)“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)英語示范教學(xué)活動在基地校永定區(qū)后坪中心校二家河完小圓滿結(jié)束。覆蓋永定區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50名小學(xué)英語教師參與活動?！凹冋恼Z音語調(diào)、優(yōu)美活潑的肢體語言，不用說一個母語詞匯，學(xué)生就毫無障礙的理解老師的指令。原來這個硬核理論叫TPR教學(xué)法(total physical response)?！睂W(xué)員田月琴觀聽專家唐琳娜的示范課及講座后在美篇中深有感觸地寫到。
有趣的示范教學(xué)課堂上孩子們生動起來
為了深入貫徹落實國家《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015- -2020年)》和省教育廳相關(guān)文件精神，按照國家課程改革的基本要求，以“送教”為載體，有效轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的課堂教學(xué)理念與行為，提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，切實加強邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育。永定區(qū)開展了“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動。有小學(xué)英語，音樂，中小學(xué)信息技術(shù)等六學(xué)科參與，分問題診斷、通識培訓(xùn)、示范教學(xué)、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升六個環(huán)節(jié)進行。
小學(xué)英語學(xué)科圍繞“情境認知下小學(xué)英語詞匯教學(xué)”這一送培主題，兩日內(nèi)開展的示范教學(xué)活動涵蓋的內(nèi)容有：第一日上午，活動啟動儀式上擔(dān)任小學(xué)英語學(xué)科班主任的區(qū)教師進修學(xué)校的張彩紅解讀本次研修方案、安排具體任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)員制作研修計劃，區(qū)教師進修學(xué)校黨支部書記羅振中、基地校二家河完小校長陳生才做了深情的發(fā)言，接著是來自湖南少兒出版社教材項目組且擁有十多年豐富的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗的域外專家唐琳娜的示范課《Can I have a pet?》及其說課與微講座《基于語篇語境的小學(xué)英語詞匯教學(xué)》；下午，則為本土專家張利濃的《情境教學(xué)在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的啟示》、李平的《湘少版小學(xué)英語課標(biāo)解讀》等講座。第二日，三名送教專家田勝泉、龍歆淋、趙清清分別展示精心準(zhǔn)備的示范課《What is your name?》、《I like noodles.》、《What is your hobby?》，并分別進行說課，學(xué)員們分小組展開研討交流，最后專家總結(jié)點評。
學(xué)員們分組在激烈的研討
本次活動，學(xué)員們反響很大。從專家示范教學(xué)的引領(lǐng)到專題講座引發(fā)的深思，學(xué)習(xí)，反思，再去實踐，每一個過程都是一次鍛造?！肮饷⑺纳涞淖陨眵攘Γ瑥姶蟮恼n堂組織能力，耐心有趣的互動教學(xué)，情境輸出、能力培養(yǎng)拓展提升的引導(dǎo)——這是我對今天唐琳娜專家英語課的評價！專家的強大，自身的不足，羞愧，須好學(xué)等等復(fù)雜的情緒一直不斷抨擊著我的心靈，久久縈繞心間……作為一線教師的我，乃至我們——提升自己，迫在眉睫??！”學(xué)員鄧文君發(fā)出內(nèi)心感慨。
